「自分の勉強なんだから、自分で責任を持ちなさい」
そう伝えたあと、お子さんがうまく動き出せないでいる。
そんな様子を見て、心配になったことはありませんか。
責任を渡すことは、間違っていません。
ただ、それだけでは足りないのです。
こんにちは。進学空間Moveの宮脇です。
昨日のブログで、勉強する責任は塾も負うけれど、本質的には子どもたち自身にある、というお話をしました。
その責任を引き受けたとき、子どもは本気で自分の勉強をし始めます。
そのブログはこちらに置いておきます。
今日は、その続きです。
責任だけを負わせると、子どもは潰れてしまう
では、責任のほかに何が必要なのでしょう。
それは、環境です。
子どもが自分の勉強に責任を負ったとして、その責任を自分の力で実行できる環境を、渡してあげてほしいのです。
環境も与えないまま、責任だけを負わせる。
それでは、やはり潰れてしまいます。
やろうと思っても、それを許さない環境があります。
その一方で、やる気をぐっと後押ししてくれる環境もあるのです。
発達の最近接領域という考え方
心理学の世界に、「発達の最近接領域」という言葉があります。
一人ではできないけれど、誰かの助けがあればできる。
子どものなかにある、その「伸びしろ」の部分のことです。
ここに大人が手を貸すと、本人が今持っている力以上のものを、身につけやすくなります。
では、その伸びしろに、大人はどう関わればいいのか。
一人でできることは一人でやらせて、助けがいるところにだけ手を貸す。最初から何でもかんでも教えてしまうと、せっかく自分で伸びる力を奪ってしまいます。できるところは自分でやって、つまずいているところを教える。
そういうスタイルがいいと、私は考えています。
そして、その手助けの一つが、環境を作ることです。
勉強をする環境そのものは、子ども一人ではなかなか作れません。
だからこそ、そこは大人が一緒になって作ってあげてほしいのです。
それを形にしたのが、Moveの個別演習形式
この考え方を、そのまま形に落とし込んだもの。
それが、進学空間Moveの個別演習形式です。
一人でできることは、一人でやってもらう。
つまずいたところには、すぐに手が届く。
入塾の段階で、「どこの塾でも伸びなかった」「勉強なんてつまらない」と言い切っていた子がいます。
その子が、3ヶ月後にこう言うのです。
「マジで勉強が楽しくなってきた」と。
実は、こういう話はよくあります。
責任を渡したのに、なかなか動き出せない我が子を見るのは、つらいものです。
でも、それは子どもにやる気がないからではありません。
責任を実行できる環境が、まだそろっていないだけ、ということもあります。
家庭でも、環境は作れる。でも
この環境は、塾でなくても作れます。
保護者の方が、お子さんと一緒にリビングで勉強する。
そうすれば、家族みんなで成長していく、そんな場所になります。
勉強を教えてあげる必要はありません。
親御さんが隣で本を読んでいるだけでもいいのです。
ただ、子どもは成長していきます。
同年代との関わりや、近い学年の友人からの刺激が必要になることも、多いのです。
そうなると、なかなかご家庭だけでは難しくなりますよね。
仕事で忙しくしている方なら、なおさらでしょう。
これは、私自身もずっと感じてきたことです。
家庭でできることには、限りがある。
だからこそ、その先の環境づくりを、私たちにも手伝わせてください。
責任と環境を、同時に子どもへ渡す。
そんな勉強の仕方を、お子さんと一緒に探してみませんか。